Ambientes Colaborativos en la Web
Herramientas para la Educación
Name: Maris Berlingeri
Soy educadora y este blog es parte de la materia ambientes colaborativos de la Web que curso como parte de mi especialidad en informática educativa
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My lesson plan is about cultural instruction. Mr. Beily Town is the name of this unit, where students will discover the characteristic of an English speaker city. It is important develop in our students and intellectual curiosity about the target culture and empathy toward its people, it will make the acquisition of the second language an easier and more interesting task. It is also important that students show that they have developed the skills needed to locate and organize information about the target culture from the use of Internet, electronic tutorials and other kind of informational resource; in this way they will be capable to look for any kind of information any time they need it.
Level: 14 to 17 years old / 10th- 11th grader
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Specific objective |
Content |
Techniques |
Resources |
Activities |
Time |
Abilities to develop |
Evaluation |
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Get to know better the main characteristics of Use expressions and grammatical structures to describe a place |
Cultural and geographical information about Present simple, verb to be. Vocabulary: Wonderful Enchanting Charming Building Big apple Etc |
Virtual visit to Witting |
Letter of Mr. Baily, where he talks about his home town Flash cards with the new vocabulary Computers with Internet connection to the virtual visit. Computers to complete the experience writing on the personal blog |
Warm up: the teacher will talk about the different states and cities of the The teacher will present a letter from an American named Mr. Baily, and give it to the students. The teacher reads aloud, and then students also red. The teacher presents the new vocabulary and sticks the flash cards on the wall; students make an oral repetition and write the vocabulary. After the reading the teacher makes some questions to check comprehension. The teacher make emphasis on the grammatical topic used in the letter Students connect to internet and make the virtual visit to The teacher gives the instructions to talk about |
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Writing Comprehension Cultural knowledge |
Participation in class Personal blog’s information |
A fines del siglo XX surge el concepto de aprendizaje colaborativo, El constructivismo sociocultural ha servido como marco teórico para este enfoque del aprendizaje, el que afirma que todo aprendizaje es social y mediado.
Existen varios factores que han facilitado la popularización de este tipo de aprendizaje, el primero tiene que ver con la revolución tecnológica y su carácter global, representado en la red de redes, Internet, donde no existen barreras culturales ni idiomáticas y cuyas características de instantaneidad e interactividad la hacen muy atractiva. Esto implica que la red y las Tecnologías de
El segundo factor lo constituye el entorno de aprendizaje electrónico, ya que reúne características que son especialmente poderosas para la colaboración, tales como su: interactividad, universalidad, y sincronismo.
El aprendizaje colaborativo entonces, nace y responde a un nuevo contexto socio cultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red).
En la literatura aparece reiteradamente el término aprendizaje colaborativo vs. cooperativo. Es una terminología de moda. Aunque algunos autores tienden a homologarlos, alegando que la premisa básica de ambos paradigmas está fundada en el enfoque constructivista, estos presentan algunas diferencias básicas.
Los enfoques o paradigmas de aprendizaje colaborativo y cooperativo, tienen algunas características que los diferencian notoriamente
Primeramente el aprendizaje colaborativo responde al enfoque sociocultural y el aprendizaje cooperativo a la vertiente Piagetiana del constructivismo.
Como señalan (Dillenbourg,1996, Gros, 2000) el aprendizaje cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo.
Así mismo, David W. Johnson explica que el aprendizaje cooperativo es trabajar conjuntamente para concretar distribuidamente una meta.
Cada paradigma representa un extremo del proceso de enseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructurado por el profesor (cooperativo) hasta dejar la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante (colaborativo).
Escuchando la grabación de la clase sentí gran frustración por no haber podido estar presente, me emociono mucho el haber escuchado la voz de mis compañeros y mi profesora, mi ausencia la justifico por los conocidos percances técnicos de la tecnología en donde las cosas deben estar todas en su lugar y sincronizadas, sino no funcionan… Sin embargo publico por este medio mis opiniones, para esto tomo las palabras de mi compañero Ronald, quien en la clase dijo algo que me llego, por lo que expuse anteriormente y con lo que estoy de acuerdo. Hay que ser insistentes con la tecnología, para algunos es mas fácil, a otros nos cuesta un poco mas, pero al poner en balanza los beneficios y las posibilidades que nos ofrece y que son perfectamente adaptables a la educación, debemos ser insistentes y tomarlo como un reto personal y profesional. Al final la satisfacción por el logro es proporcional al esfuerzo que invertimos. A mi compañero Miguel, comprendo cuando hablas de resistencia, yo misma lo he sentido en carne propia, pero todo esta en ser insistentes, algunas veces con nosotros mismos, la anécdota de la profesora Dafne es el mejor ejemplo, ella ha sido insistente y aunque la educación a distancia, no es para nada fácil, me gustaría poder lograrlo para formar parte de sus buenas experiencias educativas.
Espero que el haberme metido con el cdigo HTML del blog no lo arruine, solo buscaba la manera de colocar el codigo de mychingo...
Definitivamente la experiencia de conocer la existencia de estos dos programas ha sido una mezcla de emociones, primero el desconcierto en ver lo lejos que hemos llegado en tan poco tiempo, y segundo la inquietud de saber que la tecnología es mas frágil de lo que pensamos y nos impacientamos cuando algunas cosas no nos resultan como deseamos. Pero después de mucho batallar, con el sonido, la conexión, la cámara, y todos los factores que algunas veces debemos aprender en el camino, logre hacer esta corta grabación de prueba!!!
La experiencia fue divertidísima, apartando la presión que sentí!!!
En dicho artículo encontramos conceptos de nuevos términos que nos incumben en el área de la tecnología, por ejemplo la persona que escribe un blog se le llama “blogger” y un verbo que se refiere al acto de escribir un blog se le llama “blogging”. Allí también encontramos las ideas que Jim Wenzloff nos da, para el uso de los weblog en las aulas de clase.
Las ideas para el uso del Weblog siempre son beneficiosas, ya que podemos tomarlas como base y adaptar actividades que vayan con nuestras necesidades de grupo y nuestros objetivos en la materia.
Bienvenidos a mi espacio, en él podrán recorrer las herramientas que ofrece la tecnología y que los educadores hemos absorbido como estrategias innovadoras para mantenernos como parte de los avances y no ser arrollados por estos.
Comenzaremos el recorrido con dos software libres con los que contamos hoy en día, son los conocidos Blogs y los Wiki. En este momento nos dedicaremos a discutir las diferencias y las ventajas de ambos productos y sus beneficios en la educación.
Primeramente definamos ambos términos
Según Birgit Ferran Eichmann – Generalitat de Catalunya — Departament d’ Educació. Barcelona, Los wiki son colecciones de páginas de hipertexto almacenadas en el servidor que pueden ser creadas, editadas y enlazadas fácilmente por cualquier usuario en tiempo real. Este hecho los convierte en la herramienta ideal para llevar a cabo actividades de escritura colaborativa en línea, ya que facilitan la interacción entre usuarios y promueven una concepción de la escritura como proceso.
Por otra parte en wikipedia encontramos que un weblog, también conocido como blog o cuaderno bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
Entre las ventajas que presentan los Wikis se encuentran:
· Es de fácil uso
· Gratuito
· Acceso desde cualquier lugar
· Dan gran libertad al usuario, pues permiten crear y mejorar las paginas de forma instantánea por medio de una interfaz muy simple
· La gente que participa interceden en su edición y contribuyen a mejorarlo
· Los contenidos pueden ser actualizados con gran rapidez
Ahora conozcamos un poco sobre las ventajas de los blogs:
· Es de fácil uso
· Gratuito
· Acceso desde cualquier lugar
· Publicación cronológica
· Exige que el alumno categorize su propio discurso on line
· Enlaces permanentes
· Cuenta con el Blogroll que es una lista de blogs recomendados, permite expandir la comunidad y abrir redes hacia otras fuentes de información
· Interactividad, ya que la participación de la audiencia en un feedback es una de las principales ventajas del weblog.
· La existencia de la sindicacion Rss, es la posibilidad de qe se suscriban o de suscribirse a un weblog y recibir directamente las publicaciones de nuestro interés
Una de las grandes ventajas que debemos tomar en cuenta es que ambos software invierten el método de enseñanza tradicional, pues son los alumnos quienes asumen el liderazgo de su aprendizaje, convirtiéndose en esta forma en entes activos, autores y coautores de su educación.
